ДИТИНА ГРИЗЕ НІГТІ, СМОКЧЕ ПАЛЬЦІ… ПОГЛЯД ПСИХОЛОГА

Дитина-лівша

Багато батьків виявляють занепокоєння, коли помітять, що їх діти пишуть або малюють не правою рукою, а лівою, намагаються їх перевчити або навіть звертаються до лікарів.

Батьків можна зрозуміти. Адже ліворуких виділяють з маси людей: незвичайне, як відомо, притягує увагу. На них у багатьох випадках дивляться з не прихованим інтересом, і легко уявити, що відчуває така людина, змушений все життя відчувати непотрібне йому, а деколи не доречне увагу оточуючих до себе? Але це доросла людина, а в дитинстві? Стурбовані батьки часто в присутності дитини обговорюють складається перспективу, турбуючись за майбутнє дитини. І змалку він починає перейматися комплексом неповноцінності, намагаючись приховати свою ліворукість як казна який гріх.

Що ж таке ліворукість? Чи потрібно намагатися переучувати такого малюка? Чим він відрізняється від інших?

Мозок дорослої людини складається з правої і лівої півкуль, кожне з яких - не дзеркальне відображення іншого, а необхідне доповнення іншому, так як в одному і в іншій півкулі зосереджені абсолютно різні центри життєдіяльності людини. Наприклад, ліве - відповідає за мову і абстрактне мислення, права - за музичну і художню творчість, образне мислення. При домінуванні лівої півкулі випробовується щастя і насолоду, при домінуванні правої - страх і печаль. Ці відмінності можна продовжувати без межі, але головне, що навіть відносне домінування якоїсь з півкуль обумовлює психологічні особливості людей.

Формуючись ще у внутрішньоутробному періоді розвитку, ліворукість закріплюється в ході вікових змін дитини. Поштовхами для перетворення одного з півкуль у ліве у дітей є початок оволодіння мовою і перше усвідомлення дитиною себе. Тому після кризи 3-х років і починають вимальовуватися відмінності між "правшами" і "лівшами", вірніше, "праворукими" і "ліворукими" дітьми. Як "праворукість", так і "ліворукість" пояснюються тим, що існує перехрест нервових шляхів, що протягнулися від кінцівок до півкуль мозку. Причому при домінуванні лівої півкулі провідною, як правило, є права рука, при домінуванні правої півкулі - ліва. У третьої частини людей жодна з півкуль не домінує.

Дитина - "правопівкульний" лівша - набагато відрізняється від своїх однолітків і не тільки тривалою впертістю. Зазвичай це особливо художньо обдаровані і дуже емоційні діти. Вони вже з трьох років набагато краще за інших дітей малюють і ліплять з глини або пластиліну.

Усі відзначають великі музичні здібності "лівшів", для них не рідкісний абсолютний слух. Але в цей же час їм властива затримка мови і затруднительность вимови різних звуків.

Така дитина непосредственен, довірливий, легко потрапляє під вплив сьогохвилинних почуттів і настроїв, плаксивий, примхливий і схильний до люті і гніву, наполегливий у здійсненні бажань .

Йому насилу даються читання і письмо, оволодіння якими в ранньому віці виявляється абсолютно непосильним, а в першому класі може бути каменем спотикання.

В повсякденного життя "шульзі" доведеться важче , ніж "правші". Адже більшість предметів, якими ми користуємося, пристосовані "під праву руку" - дверні ручки, замки, викрутки, музичні інструменти, автомобілі ... Хоча і виникає для оточуючих деяку незручність, коли людина більше діє лівою рукою, ніж правою, саме по собі це не має в житті ніякого значення. Як правило, "лівші" дуже швидко адаптуються і не відчувають жодних труднощів.

Насильницьке переучування ліворуких дітей, а тим самим примусове зміна сформованої системи головного мозку веде, як правило до небажаних наслідків. Дитина може стати дратівливим, запальним, примхливим, плаксивим, погано спить, їсть особливо вранці. Крім порушень емоційної сфери, переучування нерідко супроводжується й іншими ускладненнями: заїканням, нічним НЕ триманням сечі, шкірними захворюваннями. З'являються скарги на головні болі, на втому в правій руці, підвищену стомлюваність і зниження працездатності.

Оточуючим ліворуких дитини дорослим важливо ні в якій мірі не підкреслювати це властивість, найкраще взагалі не вживати ніяких спроб що-небудь змінити . Більш того, варто показати, що ви вважаєте ліворукість навіть перевагою.

І якщо ми, враховуючи ці особливості, знайдемо правильні методи виховання, всі наші проблеми будуть вирішені.

Кілька порад, як потрібно поводитися з дитиною лівшею:

-Враховуючи підвищену емоційність і крайню вразливість такої дитини, бути дуже чуйним і доброзичливим "з ним.

-Створити сприятливий клімат для нього в сім'ї.

-Чи не воювати з ним через частого впертості, витівки упертюха постаратися завуалювати небудь грою.

-Принт, як належне особливість дитини і не намагатися перетворити його в "правшу", пояснюючи всім і йому, що "ліворуких" людей дуже багато і це теж різновид норми.

-Хвалити за самі найменші успіхи і заохочувати його художній або музичний дар, але не прагнути "приготувати" вундеркінда.

- Намагатися частіше робити маляті сюрпризи.

- Чи не пред'являти завищені вимоги до нього і не протиставляти його іншим звичайним дітям.

- Бажано не навчати дитину до школи читанню, письму, іноземних мов, тобто тому, де його чекають невдачі, що знижують рівень самооцінки малюка.

- Любити його таким, який він є.

- Якщо після п'ятирічного віку ви помітите у дитини незрозумілі вам нав'язливі прагнення, побоювання або страхи, зверніться негайно до фахівця.

Для визначення переважаючої руки у дитини, дайте відповідь на питання, а також запропонуйте виконати маляті завдання:

1) Дізнатися, чи є у дитини близькі родичі з ведучою лівою рукою.

2) Згадайте, у віці до одного року, якою рукою частіше користувався дитина (брав брязкальце, ложку і т. д.).

3) Запропонуйте дитині розчесатися. У яку руку він візьме гребінець?

4) Зверніть увагу, в якій руці дитина тримає олівець чи ручку під час малювання.

5) Запропонуйте дитині послухати годинничок. До якого вуха він їх піднесе?

6) Запропонуйте дитині поплескати в долоні так, щоб одна з рук була зверху. Зверніть увагу, що це за рука.

7) Запропонуйте дитині схрестити пальці в замочок. Великий палець якої руки ляже зверху?

8) Запропонуйте схрестити руки на грудях. Передпліччя якої руки буде нагорі?

9) Запропонуйте дитині тупнути однією ногою. Який ногою він тупнув?

10) Сидячи, покласти одну ногу на іншу. Яка нога буде зверху?

11) Запропонуйте дитині подивитися одним оком в паперову трубочку. Який це буде очей?

Іноді до 3-5 років у дітей спостерігається обеерукость, коли вони використовують в іграх і в самообслуговуванні обидві руки, не віддаючи переваги який або з них. У цей період ще доступні обережні спроби навчити дитину праворуким діям, особливо якщо в результаті вищеописаного тестування виявлено провідний праве око. Однак ці спроби повинні протікати без будь-якого насильства, диктату, окриків. Якщо ж дитина постійно чинить опір цим спробам, їх треба зупинити.

Особливо занепокоєння про ліворукості дитини виникає у батьків перед вступом до школи. Тому у віці 5-6 років проводитися більш детальна діагностика ліворукості. Для ліворуких дитини слід створити певні умови не тільки вдома, але і в школі. Обов'язково слід виділити такій дитині за столом, партою місце з лівого боку, щоб він не стикався з правим ліктем сусіда. Удома ж, організовуючи місце для занять, виконання уроків, необхідно зробити так, щоб світло з вікна або настільної лампи падало з правого боку.

Великий делікатності вимагають виховні бесіди з ліворукими дітьми. Дуже важливо пояснювати їм шкоду сорому і маскування ліворукості. Слід допомагати долати дитині почуття уявної неповноцінності. У цьому йому допоможуть приклади великих, талановитих людей, які були ліворукими, а їх в історії дуже багато. Так ліворукими були Мікеланджело і Леонардо да Вінчі, Чарлі Чаплін і вчений фізіолог І. Павлов, автор знаменитого тлумачного словника російської мови В. Даль і багато інших талановиті люди. А за статистичними даними серед обдарованих людей ліворуких становлять 20-25%.

Таким чином, батькам слід всіляко перешкоджати появі в житті ліворуких дитини комплексів неповноцінності. Сприймайте його таким, який він є, і тоді ліворукість це не перетвориться на проблему!

Вплив дрібної моторики на здатність дитини вчитися

Результати досліджень учених, практичний досвід дефекто­логів, логопедів свідчать, що останнім часом у дітей помітно зни­зився рівень розвитку тонких рухів пальців рук і, на жаль, зрос­ла кількість дітей із затримкою мовленнєвого та психічного розвитку. Фахівці встановили, що у більшості дітей із загаль­ним недорозвиненням мовлен­ня пальчики малорухливі, їхні рухи неточні, неузгоджені, нескоординовані. Таким дітям складно переключитися з вико­нання одного руху на інший.

На жаль, про проблеми з координацією рухів і дрібною моторикою у дитини батьки ді­знаються лише у період підго­товки дитини до школи або вже у шкільному віці, коли дитина під час навчання починає відста­вати від однолітків, не встигає за програмою. При цьому наван­таження на дитину значно зпостає, адже, крім засвоєння нової інформації, ще доводиться вчитися утримувати ручку в неслухняних пальцях. Але такі проблеми можна попередити, якщо вчасно виявити відставання у розвитку коорди­нації рухів і дрібної моторики у дитини. При правильно спланованій корекційній роботі можна виправити ситуацію ще у дошкільному віці.

Варто пам'ятати, що мовленнєві області у корі великих півкуль головного мозку формуються під впливом збільшення імпульсів, які інтенсивно йдуть від пальців рук. Дрібна моторика безпосередньо пов'язана з мовленням і позначається не лише на його розвитку, а й сприяє запобіганню та усуненню можливих мовленнєвих порушень. Крім того, безпосередньо впливає на здатність дитини вчитися — що «розумніші» руки, то розумніший малюк.

На думку доктора медичних наук, професора, члена-кореспондента Російської Академії Освіти Маріонілли Кольцової, є всі підста­ви розглядати кисть руки як орган мовлення.